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激起孩子的好奇心(特征课程)

发布时间:2019-06-17 11:09:23   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

一支团队正忙着调试水下机器人,让它将鱼苗精准投进至指定区域;另外一支团队则在周围优化程序,以便机器人可以更好绕开障碍物。还有同学正在3D建模,用3D打印技能制作飞机模型。一站式服务中心大厅内,可实现人机交互的一站式服务机器人“悟空”正认真工作;图书馆的海报区,人工智能沙龙的公告张贴于夺目方位……

  这是日前,国际人工智能与教育大会实地观摩环节,记者在北京十一校园见到的场景。将人工智能纳入通识教育、惯例课程、高端课程,将人工智能使用于校园导览、管理、服务、教育、评价……面向智能年代,以人工智能为翼,让校园更智慧,让教育更高效,让校园更有生命力,是北京十一校园近年来尽力的方向。

  在校长李希贵看来,“智能年代,教育格局、学习形式和育人需求将发作深入革新,教育教育立异的脚步不断加快。校园只要供给更多基于智慧发明、协同合作的教育体会,使学生适应智能年代教育的智慧性、普惠性和颠覆性,到达知识、才能、素质、人格偏重,才干应对智能年代带来的教育革新和应战。”

  翻开北京十一校园的人工智能课程建造计划,从通识教育活动,到惯例信息技能课程,再到高端课程项目研讨,智能发明的元素丰厚多元。

  通识教育主要让学生拓展视野,体会人工智能的使用,激起好奇心,主要包含日常人工智能校园体会以及各类人工智能沙龙。惯例课程为选择性必修,学生在前半学段进行Python根底言语的学习,后半学期依据兴趣自主选择课程,如算法类的智能博弈、程序设计与算法,触及图像辨认技能的人工智能与APP开发,触及语音辨认技能的开源硬件、机器人技能等。高端项目主要是面向对计算机科学或人工智能方向非常感兴趣的同学敞开,在课后时刻进行研讨性学习课题或项目研讨,包含自动驾驶,水下机器人,物联网技能,FTC机器人项目等。跨学科的人工智能研讨性课题则包含网络热词研讨,主题歌词研讨,图像辨认技能在物理试验中的使用等。

  “校园正在设计面向初中生开设的计算机科学课程体系,供给足够的课时,让学生对程序设计与人工智能进行深度探索。”十一校园信息中心主任宋衍介绍,“通过这样的课程设计,力求让30%以上的学生能够参与人工智能惯例课程,力争每年供给3个以上的高端课程,每年呈现3个以上的优秀学生作品,培养若干人工智能方向上卓越教师。”

  张智远是十一校园2016年毕业生。读初一、初二时成绩一般,唯一的爱好是到机器人教室建立机器人和控制无人机。同学们玩的时分,他却带着一本厚厚的《登陆火星》与教师聊火星小车的结构。在教师的鼓舞下,他开始建立火星小车,一遍遍修正计划。到了初三,在年级主任的支持下,张智远参与了当年的国际机器人奥林匹克比赛,从比赛规则的翻译解读到机器人的结构设计、程序设计、传感器的校准,作为主力队员,他带领团队取得了优异成绩,最终,凭借立异才能和科学素养,张智远收到了国外顶尖大学的选取通知书。

  在十一校园,类似的学生有很多,触摸科学、了解智能,激起好奇心,继而爱上科学,通过人工智能翻开一扇门,了解更为宽广的不知道国际。

  当然,面临一种深入改动国际的颠覆性技能,人工智能的研发和使用,不可避免地对社会价值观念构成冲击,然后引发道德和品德问题,带来法令和社会应战。李希贵认为:“咱们应加强对人工智能的道德规范研讨,提出合理而具有前瞻性的社会道德原则,探索人工智能的法令解决计划和管理形式,构成人工智能安全评估和管控才能,为智能化社会划出法令和品德的边界,然后让人工智能技能更好地造福人类。在这方面,教育的效果无可替代,校园的任务也尤为艰巨。”



 

 

 

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