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教师要优待“不一样”的学生

发布时间:2019-06-16 16:00:31   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。”这几句话提醒广阔教师,要建立“以人为本”的学生观,善待“不一样”的学生。教师怎么对待学生,直接影响学生生长,乃至会影响学生一生的开展。

  单纯调皮的瓦特、有点木讷的牛顿、上课爱鼓捣小物件的爱迪生,在大多数教师的点评标准里,或许都算不上体现正常,更不用说优异了。但便是这些在童年年代体现出与同龄人不一样的孩子,后来通过努力,取得了巨大成就,成了与众人真的不一样的了不得的人。所以,广阔教师必须深化认识到,学生今日的不优异,并不代表着明天不优异,更不预示着永久不优异。历史一再证明,取得巨大成就的人,其童年年代的体现往往与常人不一样,正是因为他们小时候的不一样,才成就了他们长大后出色的大不一样。

  全面实施素质教育,执行立德树人方针,迫切需求教师善待“不一样”的孩子,学会用发现的视角审视他们,用赏识的眼光看待他们,用挖潜的热情培育他们。当然,教育引导这些“不一样”的孩子,不只要对他们多关注一些,更要高看一眼、厚爱一层、用心一些。

  因为学生开展的特性差异,班级里每个学生就像钢琴键一样,音色或许各不相同,各具特色。这就需求教师以宽广博爱的胸怀,平等地对待每一名学生,包括学生身上体现出的缺乏,让学生有尊严、不自卑、不自弃。关于那些不爱学习、调皮、叛逆的学生,教师要长于换位考虑,循循善诱加以教训,不能讽刺挖苦他们,更不能对他们进行体罚和变相体罚。这部分不一样的学生更需求教师的接纳、善待和关爱。

  当学生出现不一样的体现时,教师要高度重视,不能因为担心引起不必要的胶葛和麻烦而轻描淡写地进行“干预式”的唐塞教育,更不能因为受社会上负面消息的影响,对这些亟待教育的不一样的学生漠不关心、漠不关心。不能因为逃避是非和逃避责任而让走偏的学生滑向深渊,乃至走上违法道路。教师要肩负起立德树人的年代使命,秉持为人师表、教书育人的宗旨,细心调查、用心分析,弄清楚学生的家庭情况、兴趣喜好、作息习惯、日常玩伴等,建立“不一样”学生的大数据库,进行归纳研判,一对一建立转化、教育、培育方案,以帮助这些“不一样”的学生转劣为优。

  学生这些“不一样”的体现,恰恰是异乎寻常的特质,开掘使用好了,便能成为激活学生特性开展的生长点。这就需求教师用开展和赏识的眼光对学生进行全面而深化的审视,长于因势利导,有针对性地开展学生的专长喜好,让他们扬长避短,在德智体美劳全面开展的基础上,构成技能专长,完成特性化生长。


 

 

 

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