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普通高中信息技术课程不是培养“码农”的

发布时间:2019-06-16 10:40:26   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

信息技术日益遍及的今日,IT成为一个备受喜爱的抢手作业,“码农”、“程序猿”、“攻城狮”和“IT民工”等自嘲称号应运而生,成了程序员的代名词。程序员的高薪收入往往是大众评论的焦点,IT编程也引发了越来越多家长的重视。为了让孩子赢在起跑线上,早学早获益,家长们纷繁把孩子送进各种校外编程辅导班,少儿编程课外培训商场变得越来越火爆,各级各类比赛层出不穷,少儿学习编程、拿个不知道有没有用的证书的现象比比皆是。

教育部2018年颁布的《一般高中信息技术课程标准(2017年版)》(下称新课标),清晰了一般高中信息技术课程的方针,能够必定的是,一般高中信息技术课程不是培育码农的。

码农是一种作业

“码农”是一种写核算机程序代码的作业。信息技术迅速发展的今日,各个作业对于核算机应用的依靠正在继续增强,设计、建造、运用、维护和保证等各个环节需求很多的码农参与其间。国家核算局编制的2018年我国核算年鉴中,仅“信息传输、软件和信息技术”的就业人数就有395.4万人,在核算的19个作业中排第13位。这一系列数据充分说明码农已不再是百里挑一的岗位,现已成为事实上的一种作业。

在2018年我国核算年鉴中,“信息传输、软件和信息技术”就业人员的平均工资为133150元,排第2位的金融业的平均工资为122851元,高收入必定伴随高负荷和高风险。年青码农不断参加,专业知识必须继续更新,很多码农已跨入这个作业,就立即面临降薪或赋闲的风险。

竞赛在码农作业表现的尤其显着和严酷,作业换岗率极高。2019年有针对我国程序员的调查陈述显示,承受调查的26万多名码农的男女比例挨近15比1,35岁以下占93.3%,没有换岗阅历的占17.6%,换岗1-3次的占58.8%,作业十年以上的码农占比仅为9.1%。

大数据、人工智能、5G等高科技不断改动人们的作业和生活方式,改动着作业需求,对码农的需求一定会增加,但码农不是未来作业的悉数。麦肯锡全球研究院2017年发布的陈述称,未来全球大概有3.75亿人口将面临从头就业,涉及到构思作业、技术类工程师、管理类以及社会互动类的岗位需求增加显着,研究人员、护理人员、建筑师、教育者、技术专家和艺术作业者等,都将有很多的需求。因此未来的作业品种依然很多,并且还会诞生许多新的作业。码农是现在和未来的作业之一,但必定不是未来作业的悉数。

是不是码农,都要有信息素质

信息化时代对学习者提出了新的要求,一起又供给了无尽的信息根底。信息素质是终身学习才能构成的核心要素,新课标进一步清晰了信息素质的界定,包含信息认识、核算思想、数字化学习与立异和信息社会职责。信息素质不再是简略的键盘输入、软件操作和编程练习,而是上升到认识、思想、立异和职责层面。编程是一种才能,不代表编程者具有核算思想、具有足够的信息素质。

信息素质能够让学生在未来的岗位上具有科学面临现实问题、综合利用多学科办法处理实在问题的才能,在数字化作业环境中游刃有余地取得功率和成就感。信息素质是未来各种作业从业人员的必备素质。

信息素质是信息社会发展对人的必定要求。信息技术作为当今先进生产力的代表,已成为国家经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。自上世纪核算机面世以来,信息技术推进了社会信息化、智能化的建造与发展,并逐渐构建出智慧社会,重塑了人们沟通交流的时刻观念和空间观念,不断改动人们的思想与交往形式,深刻影响人们的生活、作业与学习,现已超越单纯的技术工具价值,成为信息社会人人必备的新的思想与文化内涵。

同享协同协作的作业形式离不开信息素质。“技术性赋闲”讨论的历史现已上百年了,现在作业环境的数字化程度在不断提高,人与作业环境互利共生,将从头定义新的作业形式,在立异地处理问题,提高作业功率的一起,也对从业人员提出了较高的信息素质要求。人工智能、机器学习、物联网和大数据等技术正逐渐被公司采用,5G网络下的长途医疗、长途驾驶和长途教育等新形式纷繁进入人们的视野,各种团队协同软件得到广泛运用,使的同享协同协作的作业形式成为可能,并有遍及化的趋势。

信息素质是生计发展不可或缺的根本素质。2018年4月我国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》清晰指出要“充分认识提高信息素质对于执行立德树人方针、培育立异人才的重要作用,加强学生课内外一体化的信息技术知识、技术、应用才能以及信息认识、信息道德等方面的培育”。

具有信息素质能够高效而又优雅的达成方针,提高幸福感。身处陌生的环境,经过地图APP定位,查询交通路线,合理规划出行方式。运用订票APP完成预定和付费。运用网络即时通讯APP与亲友互动交流。

信息技术也引发了新的挑战和危机。据人民网舆情数据中心核算,2018年上半年全国范围内接到网络诈骗告发12052起,涉案总金额19419.3万元,人均丢失1.6万元。信息素质成为公民面临信息安全挑战、隐私走漏、网络诈骗和恶意攻击等严峻危害到个人安全的保证。

不管未来是不是从事码农这个作业,信息素质都是必不可少的。

一般高中信息技术课程重视的是信息素质

课程是学生信息素质提高的主阵地,一般高中课程面向全体学生而非部分特长生,其间信息技术课程是培育全体学生的信息素质,而不是为未来的码农设计的。当今的学生是在信息技术丰厚的环境中生长起来的“数字土著”,他们不会自动转变成合格的数字公民。他们表现出的沉溺网络虚拟世界、自我约束力弱、在网络上发布不负职责的信息等问题,显示出信息素质需求经过系统的教育养成,而这正是信息技术课程所应背负的职责。

校园是信息素质教育的主渠道,课程是信息素质提高的主阵地。新课标构建了包含必修、挑选性必修和选修的课程结构,为构成我国特色的一般高中信息技术课程系统,提高全体学生的信息素质供给了处理方案。校园不能把信息素质教育的职责推给社会、家庭和商业培训组织,他们缺少师资场地,无法施行标准的信息技术课程。

目前高中阶段有全面完好的新课标,有配套完善的教材,但责任教育阶段的信息技术学科课程标准没有制定,现有的教材学存在诸多问题,如过多重视实践操作技术,影响了社会对学科的正确认识,也弱化了课程功用的实现。

发达国家十分重视全民信息教育。2016年的《K-12核算机科学教育结构》指出“中小学核算机教育不只是要培育信息技术工具的顾客,更应该是培育在技术环境下的立异者”。全民核算机科学运动(CS For All)进一步推进信息技术立异教育,加强双深技术(double-deep skill)型人才的培育,2018年的全民人工智能(AI For All)教育计划都是直接指明课程面向全体社会成员。

在教育中经过编程和算法练习是培育核算思想最可行的途径,新课标也着重强调编程练习不是简略的编写代码,更不是为了编程而编程,而是经过编程培育全体学生的核算思想。校园不能一味寻求成果而只重视少量信息竞赛的学生,忽视课程提高全体学生信息素质的方针。

科学的点评保证课程施行素质执行。课程、教育和点评三者是整个教育教育进程的有机全体,缺一不可。课程能否标准施行,新课标能否落地,最有用的办法就是围绕点评标准、细化点评内容、丰厚点评手段,施行科学的点评。

世界上一直十分重视一般高中结业水平测试与大学入学招生的衔接,如AP考试、A-level考试和世界文凭(IB)课程考试中都包含信息技术相关的考试内容,考试成果认可度高。

树立科学的测评系统,将信息技术归入到中高考,对信息素质教育的执行将起到事半功倍的作用。近年来云南、山西等省市在测验将信息技术学业成果折算入初中结业或升学成果中。浙江从2014年开端将技术(包含信息技术和通用技术)归入高考系统,施行了更深入更科学点评的探究,取得了较好的成效。学生取得了有利于本身的专业挑选和作业规划。师资队伍得到较好地保证与发展,全体的专业水平显着提高,新课标的理念也得到更广泛的执行,全体学生信息素质得到广泛提高。

但也有省市没有清晰小学、初中信息技术课程的点评标准和点评内容,信息技术课程的施行在不少地区和校园的执行状况并不尽善尽美。

码农逐渐成为推进社会发展的一种作业,信息素质是未来各种作业必不可少的根本要求。一般高中信息技术课程在新课标的引领下,将成为培育全体学生信息素质的主阵地。构建科学的课程点评系统,增加国民在信息时代的人才竞赛力,于个人于国家都具有十分严重的含义。

 

 

 

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