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深度解读|中小学人工智能教育的要害:平台、智能、生态

发布时间:2019-06-15 18:54:02   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

  2019年5月26日,由我国人工智能学会主办的2019国际中小学人工智能教育论坛在南京成功举办(以下简称“南京大会”)。此次论坛是继5月16日至18日在北京召开的国际人工智能与教育大会(以下简称“北京大会”)之后又一次有关人工智能教育的重要会议。在短短一个月的时间里,如此密布的召开重量级的人工智能教育会议,究竟传达出一种什么信息呢?本文根据两次大会的重点内容,对人工智能教育的近期展开的一些趋势做出以下解读。

  北京大会首要环绕“让人工智能与教育彼此赋能,让两者一起赋能未来”的含义以及构建以人为本、人机协同、统筹展开、符合伦理的人工智能与教育交融展开系统打开评论。北京大会在最终构成的《北京一致》中提出,各国要拟定相应方针,推进人工智能与教育、教育和学习系统性交融,使用人工智能加速建造开放灵敏的教育系统,促进全民享有公正、有质量、适合每个人的终身学习机会。

  南京大会的主题是“AI·未来”。会议聚集了教育部和国家天然基金委相关业务部门的领导、国内外人工智能专家、教育专家、名校校长、众多的一线教师和人工智能教育科技企业,内容首要环绕我国中小学人工智能教育打开。

  从会议主题和参会嘉宾来看,北京大会规模更宽广,针对全球各国;内在更深化,不只包括中小学根底教育,还包括大学、职业和社会教育;着眼点更高,辅导方针拟定、推进系统交融、构建教育系统;认识更全面,着重人工智能与教育的互动关系。

  相比之下,南京大会规模更聚焦,首要环绕中小学人工智能教育领域打开;目标更实践,着眼于中小学人工智能教育教育实践;内容更详尽,着重任务、安排和举动的详细困难和办法。南京大会建立了CAAI中小学作业委员会。工委会是由我国人民大学附属中学建议的,“辅导并服务中小学展开人工智能教育和教育智能化相关作业”的安排。

  从会议内容来看,南京大会是北京大会辅导思想在中小学领域内的详细深化和执行,是对《北京一致》的深化探讨和实践研讨。根据南京大会嘉宾的发言和评论,咱们可以看出,从实践视点来看,人工智能中小学教育存在严重的资源不均衡性。这种不均衡既体现在地区之间,也体现在名校和普通校园之间。那么如何打破这种不均衡性便是人工智能教育实践面临的要害问题。与会嘉宾环绕这个问题提出了三个层次的建议:“渠道、智能和生态”。

  首要,咱们需求构建一个优质人工智能课程的同享渠道。

  南京大会上,教育部课程教材展开中心处长张珊珊以为,人工智能教育需求统筹建造一体化、智能化教育教育管理与服务渠道,使用现代信息技能加速推进人才培养模式改革。并且,不只政府部门这样以为,教育一线的教师,如华南师大附中黄秉刚教师也说到,关于广大不具备人工智能教育资源的中小校园来说,燃眉之急是系统化的教育资源方面的支撑和一个广泛的交流渠道。关于这点,CAAI中小学工委会首届秘书长袁中果教师不只认同,并且现已付诸实践。CAAI工委会现已率先将人大附中的部分优质课程同享出来(网站渠道见本文末的二维码)。袁中果以为,树立这样一个同享交流渠道,正是CAAI中小学工委会的职责所在。

  其次,“教育人工智能化”是处理“人工智能教育”的最佳办法。

  我国科学院大学人工智能学院常务副院长肖俊提出“人工智能教育”和“教育人工智能”两个彼此联系又有所区别的概念。“人工智能教育”是把人工智能作为教育内容的教育教育作业;“教育人工智能”是把人工智能技能作为改善教育教育的技能支撑和中心办法。从这个观念来看,渠道的树立仅仅一个开端。接下来,“人工智能教育”渠道自身也需求注入人工智能技能,逐步生长成为一个“教育人工智能渠道”。蓝舰信息刘春娥董事长也提出,“教育人工智能”必定能做到未来才智讲堂。所谓未来才智讲堂便是千人千面,个性化自适应的。大会嘉宾提出的这些观念,与北京大会提出的“让人工智能与教育彼此赋能,让两者一起赋能未来”理念不约而同。

  其三,咱们需求构成一个学生、教师、校园、社会四位一体的人工智能教育生态圈。

  人大附中联合总校副校长杨连明提出“人工智能教育生态圈”的概念。他以为,“人工智能教育生态圈”由学生、教师、校园、社会四位一体构成。这点其实是教育界和工业界的一致。北京未来基因教育科技有限公司创始人、工委会副主任委员任思国也提出,期望更多的社会力气可以推进教育的革新,最终到达未来的教育。澳门劳工子弟校园董淑珍教师提出,只有树立了“人工智能教育生态圈”,人工智能教育才干打破时间空间的限制,各个校园才干量体裁衣,在专家的辅导下,更“接地气”,完结更适合自己的课程。CAAI中小学工委会首届主任,北京市第十二中教育集团李有毅校长也以为,我国人工智能学会中小学作业委员会将会愈加有用整合中小学科技立异教育的资源,愈加广泛地凝结了全球协作伙伴,愈加有力地争取各级政府和社会各界的支撑,实现联动协同、优势互补、协作共赢。

  从参会嘉宾发表的演和解评论的内容来看,南京大会紧紧环绕中小学人工智能实践中的面临的挑战和机会打开。最终,咱们到达必定程度的一致:中小学人工智能教育需求树立一个教育作业者共建、同享的智能渠道并据此展开起一个全国规模内人工智能教育作业者的生态。整体来说,我国的中小学人工智能教育的要害便是“渠道、智能、生态”。

  下面咱们摘录了部分嘉宾有关“渠道、智能和生态”的部分精彩内容。

  CAAI中小学工委会主任李有毅:共建 同享 共创

  今日我国人工智能学会中小学作业委员会建立,我想应该是愈加有用整合了中小学科技立异教育的资源,愈加广泛地凝结了全球协作伙伴,愈加有力地争取各级政府和社会各界的支撑,实现联动协同、优势互补、协作共赢。咱们想今后在我国人工智能学会的领导下,我相信在咱们的一起努力下,咱们会共建好中小学作业委员会,同享优质的资源,共创人工智能教育在中小学展开的一些经验。并且可以一起地引荐社会人才和力气,一起地织下校园之间协作的网络,让咱们中小学人工智能的教育越办越好。

教育部课程教材展开中心处长张珊珊:交融展开

  《我国教育现代化2035》提出,加速推进信息化时代的教育革新,建造智能化校园,统筹建造一体化、智能化教育教育管理与服务渠道,使用现代信息技能加速推进人才培养模式改革。因而,咱们要推进人工智能与教育的交融展开。

人大附中联合总校党委副书记兼副校长杨连明:人工智能教育生态圈

  人大附中构建了一套人工智能+X中学人工智能课程系统,打造了人工智能的大讲堂,开设相关课程超越20门。2018年建立了全国根底教育阶段首个人工智能实验班,并与澳门培正中学、清华大学等单位联合倡议在每年10月展开国际人工智能活动,开端构建了学生、教师、校园、社会四位一体的人工智能教育生态圈。

工委会秘书长、人大附中袁中果:向全国搜集优异教育事例和优质教育资源,同享给全国的中小学教师

  接下来的五年里,我会在我国人工智能学会的领导下,在李有毅主任和各位副主任的直接辅导下,联合各位委员和会员,一起推进中小学人工智能和教育智能化展开。现在,工委会现已树立了自己的微信大众号和网站,现已同享了一些优质课程和优异教育事例,后边咱们会面向全国搜集优异教育事例和优质教育资源,同享给全国的中小学教师。

我国科学院大学人工智能学院常务副院长肖俊:“人工智能教育”和“教育人工智能”

  “人工智能教育”和“教育人工智能”是两个不同又彼此严密相关的概念。人工智能中小学教育的起点和着力点,可以从人工智能+开端,以提高信息素养为根底。中小学的人工智能教育以感触和体会为主,这个相对来说更重要一点。你要说编程,他到必定年龄的时分学是很快的,并不是必定要在中小学这个阶段,但是他可以感触和体会。人工智能是一个感触+体会更好的方式,可以让更多的学生结合自己不同的兴趣点,对症下药。在这方面,可以与高校、科研机构和企业协作,多一些科普开放日等活动,来做一些辅佐。

澳门劳工子弟校园董淑珍:接地气

  我觉得课程要多元化,有的时分它有一个纲要,但是做纲要的许多是专家,专家便是学者,有的时分他们要求的理论比较高,可以再接地气一点,比如说现在人工智能,咱们看到许多书都是理论性的许多,教师假如按书去教育生很难承受。应该有一个方向,让校园可以自主做一些课程会更好。

蓝舰信息科技南京有限公司董事长刘春娥:人工智能带来个性化教育

  我在想咱们K12必定能做到未来才智讲堂的,所谓未来才智讲堂便是千人千面,个性化自适应的。由于孩子没有必要天天在一个大教室里,但是教师是必不可少的,教师必定是植入学习办法,教思想观念、国际观和做人,这些非常重要。机器是教孩子干吗?便是教他知识点、结构,精准做作业,没有必要咱们都做相同的作业了。

华南师大附中心与通用技能教研组组长黄秉刚:资源支撑和交流渠道

  我想这个要求也是代表许多中小学教师的心声,便是期望可以给咱们中小学教师更系统化的教育资源方面的支撑,并且这个支撑不只仅说我有资源,还得让这些教师有一个比较好的交流渠道。

北京未来基因教育科技有限公司联合创始人任思国:社会一起推进

  第一个是定位问题;第二个是师资问题,人才问题;第三个是课程问题。当然这里边我觉得第一是跟咱们现在一切从事中小学人工智能教育作业者,包含咱们工业的提出了要求。第二个,对中小学作业委员会提出了详细的要求。第三个,作为工业,作为外围的力气,像教育部提的相同,现已开端扭转这样的方向,期望更多的社会力气可以推进咱们内部的变动或者叫变化,最终到达未来的教育。咱们今日组成了我国人工智能学会下面的中小学作业委员会,其中一个很重要的意图便是协助咱们一线的人工智能信息技能的教师们供给一个渠道,同时协助咱们工业领域的这么多有情怀的企业家、企业供给一个渠道。像前两天在北京召开的我国人工智能大会到达的一个一致相同,面向未来人工智能教育是不可逆转的。




 

 

 

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