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把思政课上成中学生喜爱的课

发布时间:2019-06-15 18:47:04   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

“说凤阳,道凤阳,凤阳本是个好地方。自从干起了大包干,五谷丰登六畜旺,家家户户有存粮。人强马又壮,来来又往往,日子跳过越欢畅……”不久前的一个上午,湖北省武汉市解放中学八(7)班教室内,思政课教师吴又存不时吟诗诵词,解析新闻案例,讲到动情处还唱起花鼓戏,教室里不时爆宣布火热的掌声。

在前不久的全国校园思想政治理论课教师座谈会上,吴又存作为初中教师代表参加座谈会并发言。作为一名初中教师,吴又存是怎么把思政课上成了学生们最喜爱的课程?

“咱们不能做‘贝多芬(背多分)’,也不能做‘赵先生(照猫画虎)’,更不能做‘吴先生(误人子弟)’。”从教26年来,吴又存一直秉持这样的理念,“作为一名思政课教师,要有强烈的责任认识和担当精力,要让思政课情真意切、发自肺腑、热情汹涌,为学生生长成才亮起一盏指路明灯。”

“这节课,我预备了一辈子”

“教思政课很简单,对着书本画圈圈。”初踏教坛,吴又存就面临着长辈们的戏谑。在大家的印象中,初中思政课是一门学生不爱学、社会不注重的“副科”,思政课教师往往与“刻板无趣”“死记硬背”等联系在一起。

但吴又存偏偏不想走这样的老路。1999年,28岁的吴又存要上一节公开课“依法维护未成年人健康生长”。从哪个方面入手?想起其时未成年人进入游戏厅的现象较为遍及,他扛着一台摄像机偷偷溜进游戏厅,现场拍摄学生打游戏的场景,还与游戏厅老板发生了争论。

“他们以为我是要进行录像曝光的记者。”尽管录像作用不太好,吴又存仍是拍到了名贵的课程资源,相关视频引发了学生的强烈共鸣。“思政课不能假大空,要用实在打动人。”在他看来,一个“真”字,道出了教育的底子。

在教学八年级思想品德第一课中的“难报三春晖”时,吴又存会在讲堂上讲述母亲为他筹措学费,背着小木箱走街串巷卖冰棒、拎着竹篮子四处吆喝卖馒头的实在阅历。“有些人以为,这样好像会消解教师的威严。但我觉得把自己的阅历讲给学生听,能够拉近互相的距离,让他们感触到我的真诚。”吴又存说。

这种真诚不只打动了学生,也打动了听课教师。2006年10月,全国第四届思想品德、思想政治优质课评选活动在南京举办,吴又存教学的“难报三春晖”荣获全国一等奖。听完他的课后,闻名政治特级教师、初中组主任评委胡云琬紧握着吴又存的手说:“你的课情感真诚,生动感人,让教师与学生共同生长。”

现场有一位教师问道:“这节课,你预备了多长时间?”吴又存笑了笑,用苏霍姆林斯基的话回答道:“这节课,我预备了一辈子。”

此言非虚,吴又存多年来收集了20多本思政课材料。只要是契合教学内容的材料他都分门别类尽收囊中,然后再进行细加工,保证材料的思想性、趣味性、典型性,以到达从材料中信手拈来、旁征博引的作用。此外,他还买了一个录音机,外出听课时用来录下讲堂内容,回去后再逐词逐句揣摩,“自己上课前也常在家里反复讲了录、录了讲,直到满意停止”。

“思政课教师是学生心灵的刻画者”

“前天,我放学回家,锅里有一碗油盐饭;昨日,我放学回家,锅里没有一碗油盐饭;今日,我放学回家,炒了一碗油盐饭,放在妈妈的坟前……”在阐释孝敬父母的重要性时,吴又存厚意地讲起小时候母亲为他做油盐饭的故事。由于母亲早早离世,他深深领会到什么叫“子欲养而亲不待”。

“来生,我还要做您的儿子!”大屏幕上出现了一张母亲生前的相片,吴又存讲到动情处,忍不住对着相片深鞠了一躬。听课的学生和观摩人员无不动容,有的悄然流下了泪水。

每讲到一种道德品质,吴又存都会附上一首诗,把讲堂变成“诗词大会”:他时而厚意吟诵起海子的《面朝大海,春暖花开》,用“陌生人,我也为你祝福”,向学生解读“博爱情怀”;时而引领学生大声朗读《插秧诗》,从“六根清净方为道,退步原来是向前”中领会“宽容大度”……

“咱们在思政课上听到的诗词,比语文课上的还有意思。”解放中学八(7)班学生王雨轩说,“有一次在讲到民族精力与科技立异时,吴教师拿出了自己仿照《沁园春·雪》填的一首词,其中‘嫦娥飞天,邀云揽月’一句,令我心中的民族自豪感情不自禁。”

讲堂进行到法治部分时,一则图片新闻集聚了世人的目光:一名大学生出于好奇心将硫酸泼向动物园里的黑熊。“这名学生在实验室意外被硫酸灼伤,才想到去试试‘皮厚’的熊怕不怕硫酸。从提出问题、剖析问题到解决问题,这是多么谨慎的思路啊。”吴又存话音刚落,学生们顿时宣布阵阵笑声。这时,他的话锋忽然一转:“正是这件事告知咱们,科学思想的前提一定是法治思想。”

这种轻松诙谐的讲述方式,屡次被吴又存用于强调法律认识、规则认识的重要性。随着课程的推进,几张“惯偷日记”的图片激起了学生的好奇心,吴又存当堂朗读其中的片段,“做这行不能好逸恶劳”,“不能三天打鱼两天晒网”。讲堂上瞬间笑声不断,吴又存此刻还不忘戏弄:“小偷不可怕,就怕小偷有文化。”

“思政课教师是刻画学生心灵的雕塑家,课程不能只是只教到应试层面,要真正教到学生心中,使之成为学生素质的一部分。”多样化教学方法的背面,是吴又存对学生终身发展的考虑,“就这样,我把思政课上成了中学生喜爱的课。”

“让思政讲堂焕宣布生命活力”

“会歌唱、能跳舞、善表演脱口秀……吴教师,你还有啥技术是咱们不知道的?”在解放中学,常常会出现打铃下课后,吴又存被学生包围着的场景:“希望能与您合个影!”“这节课我给您打满分。”……

当讲堂被歌声激活,被诗词点燃,学生还会昏昏欲睡、萎靡不振吗?在吴又存看来,不管是唱着歌仍是吟诵着古诗上思政课,都并非炫技和哗众取宠,而是让思政课焕宣布生命活力,为教学如虎添翼。

只是自己出彩还不够,吴又存还打起了学生的主见。“上思政课不能‘两耳不闻窗外事’,还得对新近发生的国内外大事有所了解和考虑。”随后,“课前5分钟时政演讲”应运而生,吴又存每天都会按时教导学生进行脱稿演讲。正式演讲时,学生们顺次走上讲台“指点江山”就时政热门发表自己的见解,既训练了表达才能,也进步了思想才能。

更可贵的是,吴又存的思政课不局限于校园的藩篱,还与社会大讲堂结合起来,让学生在社会实践中得到历练和洗礼。他常常会布置一些实践性作业,要求学生把孝敬父母落实到实际行动中,一起写出心得领会;带领学生来到模范人物的身边,请他们讲述自己的故事。

由于吴又存的思政课教学作用显著,湖北省教育厅于2017年授牌成立该省首个初中思政名师工作室——“吴又存名师工作室”。此刻的吴又存身兼多职,还参加了统编思政初中教材的编写工作,由于常常通宵达旦地改稿,他的颈椎和腰椎病屡次复发,一度躺在床上动弹不得。

即便如此,吴又存仍先后安排30多位工作室成员和所在区整体思政课教师,举办了一系列教研活动,赴江苏、浙江等地展开联合研修,以扩展眼界、沉淀才能、进步素质。在他引领下,一大批后起之秀逐渐成为了当地思政课教师中的中坚力量。

现在,吴又存又开端着手进行“互联网+”时代智慧思政讲堂的探究和研讨。在他看来,思政课不只要有诗情画意,还要充满现代元素,最大化实现从“有意义”到“有意思”的改变。

“我的理想便是做新时代最好的初中思政课教师。”吴又存认真地说,“尽管这个‘最好’或许永远达不到,但却是一种属于思政课教师的追求和崇奉。”



 

 

 

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